Plan de estudios:

Categoría CONEAU:

Acreditación provisoria (Resolución nro. 688/05. Proyecto nro. 1.776/05)

Título:

Inscripción:

Requisitos:
Podrán ingresar a la Carrera quienes al momento de inscribirse posean título universitario de grado o terciario de cuatro años de duración.
Para conocer todos los requisitos y la documentación a presentar haga click aquí.

Aranceles:

Las Carreras de Posgrado de la Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación son aranceladas y sus aranceles varían según las distintas categorías. Asimismo se ofrecen diversos tipos de becas a las que el postulante podrá aplicar según sus condiciones.

Si desea consultar los aranceles y las formas de pago haga click aquí.

Lugar:

FaHCE

Actividades formativas y requisitos de aprobación:

La Carrera tiene una duración total de dos años. Los contenidos se presentan mediante diferentes modalidades. La modalidad presencial se organiza a través del dictado de módulos, clases magistrales, conferencias, paneles, trabajo en comisiones, talleres de reflexión y mesa de experiencias que se desarrollarán en 15 encuentros de 2 días de duración (18 horas de trabajo).

Fundamentación y objetivos:

El modelo societario con el que se organizaron las sociedades latinoamericanas desde fines del siglo XIX hasta avanzada la segunda mitad del XX tuvo al Estado como eje articulador del conjunto de la sociedad. En este modelo, el Estado fundó nuevas sociedades, organizó mercados nacionales e intervino activamente en ellos. La constitución de los sistemas educativos de la región responde claramente a esta matriz sociopolítica estado céntrica y, asimismo, da cuenta del poder de la infraestructura estatal para definir los parámetros de socialización e incorporación de la población a un espacio común definido en términos nacionales.

Esta Carrera tiene como objetivos:

• Otorgar a los cursantes nuevas perspectivas y herramientas conceptuales que permitan complejizar y enriquecer un pensamiento en torno a la sociedad contemporánea, en tanto contexto en el que se inscribe la escuela actual.

• Crear un espacio compartido de pensamiento, estudio y discusión que vincule los saberes acerca de la sociedad y las culturas contemporáneas con los nuevos modos de conceptualizar las Infancias y Juventudes.

• Fortalecer la formación de profesores a través del desarrollo de la investigación y del debate sobre las nuevas infancias y juventudes que habitan el espacio escolar.

• Ofrecer categorías para el análisis de la formación de nuevas subjetividades en el contexto de los debates culturales, sociales y políticos contemporáneos.

• Analizar la construcción de la forma escolar moderna y los discursos que cuestionan la “eficacia simbólica” del dispositivo escolar en el escenario actual.

• Considerar la cultura como constructo central del currículum y del aula, focalizando el aprendizaje en torno de cuestiones relacionadas con el poder, la historia y las diferencias culturales.

• Enfatizar el estudio de los nuevos lenguajes comunicacionales y el poder, dado que el lenguaje configura identidades sociales y asegura formas específicas de autoridad.

• Profundizar teórica y prácticamente la problemática relativa a las relaciones entre los procesos culturales que configuran las identidades de alumnos y profesores y la/s cultura/s escolar/es.